Importancia de la didáctica en problemas de aprendizaje de los estudiantes de secundaria de la institución educativa Virgen del Rosario de Puerto Maldonado 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la didáctica y los problemas de aprendizaje en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Particular Virgen del Rosario, ubicada en el distrito de Laberinto, provincia de Tambopata, departamento de Madre de Dios, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de nivel correlacional. La población estuvo constituida por los 83 estudiantes matriculados en el nivel secundario de dicha institución, a quienes se aplicó un muestreo censal, de modo que la población coincidió con la muestra de estudio. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, mediante un cuestionario tipo Likert de 24 ítems, validado por juicio de tres expertos y con una confiabilidad de 0.83 según el alfa de Cronbach. El instrumento permitió medir la variable didáctica en sus dimensiones de planificación, estrategias metodológicas y evaluación, así como la variable problemas de aprendizaje en sus dimensiones cognitiva, académica y motivacional. Para el análisis de los datos se utilizó el software SPSS versión 28, aplicando estadística descriptiva e inferencial, específicamente el coeficiente de correlación Rho de Spearman, con un nivel de significancia de p < 0.05. Los resultados obtenidos permitirán determinar si existe una relación estadísticamente significativa entre ambas variables, lo cual aportará información relevante para orientar la práctica pedagógica de los docentes en contextos educativos amazónicos como el de Puerto Maldonado.