Google Arts. and Culture y el logro de la competencia construye interpretaciones históricas en los estudiantes de la institución educativa Inka Tupaq Yupanqui de Chinchero, Cusco - 2024

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue demostrar cómo influye la plataforma Google Arts and Culture en el desarrollo de la competencia "construye interpretaciones históricas" en estudiantes del área de Ciencias Sociales. El estudio se realizó con estudiantes de la Institución Educativa Inka Tupa Yupanqui del distrito de Chinchero, Cusco, durante el año 2024. El tipo de investigación es aplicada de nivel explicativo con diseño preexperimental y de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 20 estudiantes seleccionados mediante un método de muestreo no probabilístico. Para medir las habilidades de los estudiantes, se administraron evaluaciones pretest y post test, tomando en cuenta las tres capacidades de la competencia construye interpretaciones históricas. La hipótesis se probó mediante la prueba de Wilcoxon, que reveló una diferencia estadísticamente significativa entre las puntuaciones de pretest y post test, confirmando así la influencia positiva de la herramienta tecnológica en el aprendizaje histórico. El estudio concluye que Google Arts and Culture mejoró el análisis estructurado de hechos históricos y promovió el pensamiento crítico en la evaluación de fuentes; mejoró la capacidad de contextualizar eventos cronológicamente y fortaleció la construcción de explicaciones bien fundamentadas. Estos resultados se alinean con investigaciones previas de Cabrera (2019) y Reigosa (2019) sobre el valor de los recursos tecnológicos en las ciencias sociales. La investigación sugiere que, para maximizar la eficacia, la integración de dichas herramientas en el currículo escolar debe estar respaldada por una sólida planificación pedagógica y formación docente.