Procastinacion académica y su relación con el aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de secundaria de la institución educativa Daniel Alcides Carrion, Bajo Pukiri, Madre de Dios-2024

Abstract

La presente investigación titulada “Procrastinación académica y su relación con el aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de secundaria de la institución educativa Daniel Alcides Carrion, Bajo Pukiri, Madre de Dios-2024”, cuyo propósito fue analizar la relación entre la procrastinación académica y su relación con el aprendizaje de CIENCIAS SOCIALES en estudiantes de secundaria de la I.E. Daniel Alcides Carrión, Bajo Pukiri – 2024. El tipo de investigación fue básico, de nivel correlacional, con un diseño no experimental. Se considero una muestra de 180 estudiantes. Los resultados del estudio muestran que el 55,6% de los estudiantes de secundaria de la I.E. Daniel Alcides Carrión del Bajo Pukiri – 2024 de Madre de Dios, presentan moderado nivel de procrastinación académica, el 29,4% un nivel bajo y 15% de los estudiantes procrastinación de nivel alto; con respecto al aprendizaje el 65,6% de los estudiantes de secundaria de la I.E. Daniel Alcides Carrión, Bajo Pukiri – 2024 de Madre de Dios, presenta un logro de las competencias en el área de ciencias sociales de nivel esperado, un 15,6% presenta aprendizajes en proceso, 12,2% en inicio y solo el 6,7% presentan logros destacados en ciencias sociales. De la prueba de chicuadrado al 95% de confianza se concluye que la procrastinación académica se relaciona inversa y significativamente con el aprendizaje del área de ciencias sociales en estudiantes de secundaria de la institución educativa Daniel Alcides Carrión, Bajo Pukiri – 2024 (p-valor<0.05).