Uso de los recursos educativos digitales con códigos QR en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Particular “La Católica del Pacífico”, Cusco – 2025

Abstract

El estudio abordó el uso de recursos educativos digitales con códigos QR como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje matemático en secundaria, ante las dificultades en la resolución de problemas de cantidad. El objetivo general fue determinar la influencia de estos recursos en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de la Institución Educativa Particular La Católica del Pacífico, Cusco, 2025. La investigación tuvo enfoque cuantitativo, alcance explicativo y diseño preexperimental con pre test y post test en un solo grupo. La población estuvo conformada por 112 estudiantes y la muestra por 24 estudiantes de tercero de secundaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica principal fue la encuesta y el instrumento una prueba de matemática, validada por expertos y con confiabilidad Alfa de Cronbach de ,821. Los resultados evidenciaron mejora significativa: el puntaje total aumentó de 228 a 360 puntos. En la prueba t de Student, la media global pasó de 9,50 en el pre test a 15,00 en el post test, con diferencia de -5,50 puntos, IC 95% [-6,9293; -4,0707] y p < ,001. También mejoraron las capacidades: traduce cantidades de 2,125 a 3,625; comunica su comprensión de 2,5417 a 3,750; usa estrategias de 2,500 a 3,875; y argumenta afirmaciones de 2,3333 a 3,750, todas con p < ,001. Se concluye que los recursos digitales con códigos QR influyeron positivamente en la competencia evaluada, favoreciendo un aprendizaje activo, autónomo y contextualizado.