Actitud docente e inclusión educativa en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. Nº 50431 JEC – José Carlos Mariátegui del distrito de Manu - Madre de Dios - 2025

Abstract

El desarrollo del trabajo de investigación tiene importancia en el contexto de la comunidad, en donde se planteó como objetivo general, determinar la relación entre actitud docente e inclusión en los estudiantes del nivel secundario de la I.E. N° 50431 JEC – José Carlos Mariátegui del distrito de Manú, Madre de Dios - 2025. En el marco de la metodología, se utilizó un enfoque cuantitativo, el tipo y nivel de investigación es básica y correlacional respectivamente, el diseño de investigación es no experimental de tipo transversal correlacional, la muestra estuvo representada por 187 estudiantes del nivel secundario, los instrumentos y técnicas utilizadas son, la encuesta y el cuestionario, los resultados obtenidos permiten concluir que existe una relación significativa y positiva de nivel moderado entre la actitud docente e inclusión en los estudiantes del nivel secundario. El resultado de la presente investigación demuestra que, el estudio realizado en la I.E. N° 50431 JEC – José Carlos Mariátegui del distrito de Manú arrojó una correlación positiva moderada (r = 0.651) entre la actitud docente y la inclusión, con un valor de significancia de 0.000, confirmando la hipótesis general. Estos resultados indican que una actitud favorable por parte de los docentes está relacionada con una mayor presencia de prácticas inclusivas en el aula. Así, se demuestra que el compromiso, empatía y disposición del docente impactan directamente en el desarrollo de una educación inclusiva. Se concluye que fomentar actitudes positivas en el profesorado fortalece la equidad, participación y aprendizaje de todos los estudiantes.