Las redes sociales Facebook, WhatsApp y su relación con la ortografía de los estudiantes de cuarto grado del nivel de educación secundaria de la I.E. Miguel Grau Seminario, Cusco – 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las redes sociales Facebook, WhatsApp y la ortografía de los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Miguel Grau Seminario, Cusco – 2024. Se empleó una metodología de tipo básica, con nivel correlacional y diseño transversal no experimental. El estudio se aplicó a una población conformada por 616 estudiantes de la institución mencionada. Respecto al objetivo general, se encontró que el valor de significancia bilateral entre las variables ortografía y redes sociales fue de 0.043 (p < 0.05), por lo que se aceptó la hipótesis alterna y se rechazó la hipótesis nula. Esto significa que las redes sociales Facebook y WhatsApp se relacionan significativamente con la ortografía de los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Miguel Grau Seminario, Cusco – 2024. El coeficiente de correlación rho de Spearman obtenido fue de 0.109, lo que indica una correlación positiva muy débil entre ambas variables, la debilidad de esta correlación puede atribuirse a la naturaleza multifactorial de la competencia ortográfica, la cual se ve influenciada por variables educativas, familiares, socioeconómicas y personales que no fueron controladas en el presente estudio. Asimismo, la heterogeneidad en los patrones de uso de Facebook y WhatsApp entre los estudiantes podría explicar la baja magnitud del efecto observado.