Enfoque STEAM y logros de aprendizaje en el área de ciencia y tecnología en estudiantes del VII ciclo de la institución educativa Comercio 41 Cusco 2025

Abstract

La presente investigación titulada Enfoque Steam y logros de aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología en estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Comercio 41 del Cusco, 2025, tuvo como objetivo general determinar la relación entre el enfoque Steam y los logros de aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología. Asimismo, se plantearon como objetivos específicos establecer la relación entre el enfoque Steam y las competencias indaga mediante métodos científicos, explica el mundo físico y diseña y construye soluciones tecnológicas. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal, debido a que no se manipuló ninguna de las variables. La población y muestra estuvieron conformadas por 110 estudiantes del VII ciclo del nivel secundaria de la Institución Educativa Comercio 41 del Cusco. Se utilizó la técnica de la encuesta y, como instrumento, un cuestionario tipo escala Likert, previamente validado mediante juicio de expertos y con confiabilidad determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman, utilizando el software SPSS. Se concluyó que el enfoque Steam se relaciona de manera significativa con el desarrollo de las competencias del área de Ciencia y Tecnología. Estos hallazgos evidencian que la integración interdisciplinaria de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas constituye una estrategia pedagógica pertinente para mejorar los logros de aprendizaje y responder a las demandas educativas del siglo XXI.