Autorregulación del aprendizaje y logro de competencias en el área de ciencia y tecnología de los estudiantes de la institución educativa N° 50519 Quiquijana Quispicanchi 2024

Abstract

La presente tesis denominada. Autorregulación del aprendizaje y logro de competencias en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes de la Institución Educativa N° 50519 Quiquijana Quispicanchi – 2024, tuvo como objetivo Determinar la relación que existe entre la autorregulación del aprendizaje y el logro de competencias en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes de la IE N° 50519 Quiquijana Quispicanchi Cusco – 2024. En tal sentido, la investigación se planteó con alcance tipo básica, nivel de la investigación descriptivo no experimental, diseño correlacional. La muestra estuvo constituida por los estudiantes del sexto grado de primaria de la IE N° 50519, a quienes se aplicaron como técnicas durante el proceso de investigación, el Análisis documental (registros de calificaciones) y la encuesta. Los resultados proporcionados por las pruebas estadísticas revelan que a un nivel de confianza del 95%, existe relación significativa entre la autorregulación del aprendizaje con el desarrollo de competencias en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes y sus dimensiones de la IE N° 50519. Estos resultados significan que, a mayor nivel de autorregulación del aprendizaje, mayor es el desarrollo de competencias en esta área curricular.