Video tutoriales en el aprendizaje significativo de las matemáticas, en estudiantes de la institución educativa Almirante Miguel Grau - Espinar, 2024

Abstract

La presente investigación, titulada “Video tutoriales en el aprendizaje significativo de las matemáticas, en estudiantes de la Institución Educativa Almirante Miguel Grau - Espinar, 2024”, tuvo como objetivo determinar en qué medida el uso de estos recursos contribuye al aprendizaje significativo de las matemáticas en estudiantes de segundo grado de secundaria. El estudio surgió del deseo de proponer alternativas pedagógicas basadas en la tecnología para superar las dificultades tradicionales que se presentan en la enseñanza de las matemáticas a nivel local. Metodológicamente, se trata de un estudio cuantitativo aplicado de nivel explicativo, con un diseño cuasiexperimental y dos grupos intactos. La población estuvo conformada por 96 estudiantes y la muestra intencional por 64 estudiantes, divididos en un grupo experimental (Sección A, n = 33) y un grupo control (Sección B, n = 31). Los datos se recolectaron mediante la prueba estandarizada “Demostrando lo que aprendimos” (MINEDU), aplicada como pretest y postest, y posteriormente se analizaron utilizando el software SPSS v.26 y la prueba T de Student. Los resultados finales mostraron diferencias estadísticamente Significativas (p < 0.05) a favor del grupo experimental en las siguientes dimensiones: cantidad (p = 0.021); regularidad, equivalencia y cambio (p = 0.001); forma, movimiento y localización (p = 0.024); y gestión de datos e incertidumbre (p = 0.016). Se concluye que la integración planificada de video tutoriales mejora directamente las competencias matemáticas, lo que refuerza la necesidad de integrar herramientas digitales en las prácticas docentes.