El títere como estrategia pedagógica para mejorar la atención en los niños del nivel inicial en la institución educativa N°56105 “Independencia Americana” de Yanaoca Canas - 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del uso de títeres como estrategia pedagógica en la mejora de la atención en niños de 5 años de una institución educativa inicial del distrito de Yanaoca, Cusco. La atención, como proceso cognitivo fundamental, constituye un requisito indispensable para el aprendizaje en la primera infancia. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y nivel explicativo, utilizando un diseño preexperimental de un solo grupo con preprueba y postprueba. La muestra estuvo conformada por 26 niños de 5 años. Se aplicó un programa de intervención basado en 12 sesiones dramatizadas con títeres, evaluando las dimensiones de atención selectiva, procesamiento de información y sostenibilidad temporal. Los resultados obtenidos evidenciaron mejoras significativas en los niveles de atención de los participantes después de la intervención, validando la efectividad de los títeres como herramienta pedagógica para fortalecer capacidades cognitivas esenciales en la educación inicial. Se concluye que el uso sistemático de títeres favorece el desarrollo de la atención infantil y constituye una estrategia lúdica viable para ser incorporada en el quehacer pedagógico diario.