Crianza con ternura y rendimiento académico en las alumnas de 4TO A y B de secundaria en la institución educativa Virgen de Fátima distrito San Sebastián, Cusco - 2024

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar cómo la crianza con ternura se relaciona con el rendimiento académico de las alumnas de cuarto grado "A" y "B" de la Institución Educativa Virgen de Fátima, distrito de San Sebastián, Cusco - 2024. El estudio fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo y nivel descriptivo-correlacional; la población estuvo conformada por 50 estudiantes y se trabajó con muestreo censal. Para la recolección de información se aplicó la técnica de encuesta, utilizando el Cuestionario de Crianza con Ternura (α = 0.913), complementado con el análisis documental de calificaciones; los datos se procesaron en SPSS v.26 mediante correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre crianza con ternura y rendimiento académico (ρ = 0.515; p = 0.000 < 0.05). Asimismo, se halló relación significativa entre las dimensiones relaciones (ρ = 0.450; p = 0.001), condiciones (ρ = 0.386; p = 0.006) y acompañamiento (ρ = 0.429; p = 0.002) con el rendimiento académico. Se concluye que existe una relación positiva y significativa entre la crianza con ternura y el rendimiento académico; en ese sentido, mayores niveles de afecto, confianza y acompañamiento parental tienden a asociarse con mejores resultados académicos en las estudiantes.