http://hdl.handle.net/20.500.12918/2778 Wed, 26 Aug 2026 04:39:45 GMT 2026-08-26T04:39:45Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13284 Relación de la gestión educativa, gestión institucional y desempeño docente en la institución educativa Erasmo Delgado Vivanco - Tambobamba, 2024 Huamani Sota, Cecilio La investigación titulada "Relación de la gestión educativa, gestión institucional y desempeño docente en la Institución Educativa Erasmo Delgado Vivanco - Tambobamba, 2024" se centró en comprender cómo las prácticas y estrategias de gestión, tanto a nivel educativo como institucional, se relacionaron con el desempeño de los docentes en sus funciones pedagógicas y administrativas; en ese sentido, el objetivo general del estudio fue determinar la relación existente entre la gestión educativa, la gestión institucional y el desempeño docente en dicha institución. Asimismo, la muestra estuvo constituida por 39 docentes del nivel secundario, mientras que el diseño empleado fue no experimental, de tipo transeccional y correlacional. Por otro lado, se utilizaron tres cuestionarios como instrumentos para medir las variables de gestión educativa, gestión institucional y desempeño docente; en cuanto a los resultados, se evidenció que existió una relación significativa entre la gestión educativa, la gestión institucional y el desempeño docente en la institución durante el año 2024. Sin embargo, al analizar los valores de significancia, se obtuvo un valor de 0.243 (> 0.05) para la relación entre gestión educativa y gestión institucional, y de 0.192 (> 0.05) para la relación entre gestión educativa y desempeño docente; por lo tanto, se concluyó que no se encontró una correlación significativa entre estas variables. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12918/13284 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13280 Relación de gestión educativa e institucional y desempeño docente en la institución educativa integrada 57004 Rosa de América – Chumbivilcas, Cusco 2024 Vidal Tairo, David La presente investigación analiza la relación entre la gestión educativa, la gestión institucional y el desempeño docente en la Institución Educativa Integrada 57004 Rosa de América, ubicada en Chumbivilcas, Cusco, durante el año 2024. Este estudio busca comprender cómo la planificación, organización y dirección de la gestión educativa e institucional impactan en la calidad del desempeño docente. Donde el objetivo general del estudio fue Determinar la relación que existe entre gestión educativa e institucional y desempeño docente en la Institución Educativa Integrada 57004 Rosa de América – Chumbivilcas, Cusco 2024, y la muestra estuvo constituida por 55 docentes de dicha institución. El diseño que se utilizó fue no Experimental transeccional y correlacional, y los instrumentos que se usaron fueron el cuestionario y la técnica fue la encuesta. Y los resultados obtenidos han sido que existe una relación significativa y positiva entre la gestión educativa y la gestión institucional, con un coeficiente de correlación de 0,709 y un nivel de significancia de 0,00 (< 0,01). Este hallazgo evidencia que una gestión educativa efectiva se vincula directamente con la calidad y el desempeño de la gestión institucional, destacando la importancia de alinear estrategias y procesos para fortalecer el funcionamiento global de las instituciones educativas. Por otro lado, no se encontró una relación significativa entre la gestión educativa y el desempeño docente (sig. = 0,169, rho = -0,188), lo que indica que la gestión educativa, en este caso, no tiene un impacto directo o determinante en el desempeño del personal docente. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12918/13280 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13254 Programa de educación en salud y hábitos saludables en los estudiantes del VI ciclo de la I.E. Centro Piloto de Educación a Distancia, Ocongate, Quispicanchi-2025 Ccahuana Puelles, Arcadio La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la implementación del Programa de Educación para la Salud en los hábitos saludables de los estudiantes del primer y segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Centro Piloto de Educación a Distancia de Ocongate, provincia de Quispicanchi, durante el año 2025. El estudio fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 73 estudiantes del primer y segundo grado de educación secundaria. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario validado y la información fue analizada mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del pretest y del postest en los hábitos saludables (p = 0.000), así como en las dimensiones de salud bucal, alimentación saludable y habilidades socioemocionales (p < 0.05). Estos hallazgos permitieron rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de investigación. Se concluye que la implementación del Programa de Educación para la Salud influyó significativamente en el fortalecimiento de los hábitos saludables de los estudiantes, mejorando sus conocimientos, actitudes y prácticas relacionadas con la salud bucal, la alimentación saludable y las habilidades socioemocionales, contribuyendo a la promoción de estilos de vida saludables y a su desarrollo integral. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12918/13254 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13240 Estrategias didácticas de enseñanza y logros de aprendizaje en el área de comunicación de estudiantes del v ciclo, distrito de Chuquibambilla - Apurímac 2023 Valenzuela Valenzuela, Adolfo La presente investigación intitulada “Estrategias didácticas de enseñanza y logros de aprendizaje en el área de comunicación de estudiantes del V ciclo, distrito de Chuquibambilla - Apurímac 2023”, tuvo como objetivo principal determinar de qué manera las estrategias didácticas de enseñanzas guardan vínculo con el logro de aprendizajes en el área de comunicación en jóvenes estudiantiles del V ciclo, distrito de Chuquibambilla - Apurímac 2023. El estudio tuvo un carácter básico, un diseño no experimental y se basó en un enfoque cuantitativo y de alcance correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 180 estudiantes de tres instituciones educativas del distrito, de los cuales se seleccionó una muestra de 124 escolares mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se aplicó el instrumento del cuestionario con escala tipo Likert para evaluar las estrategias didácticas, y se utilizaron los registros de calificaciones oficiales para medir los logros de aprendizaje. Los resultados, analizados mediante la prueba de Rho de Spearman, mostraron un valor p < 0.05, lo que permitió aceptar la hipótesis alterna, es decir, que las estrategias didácticas de enseñanzas guardan una relación significativa y positiva con el logro de aprendizajes. Asimismo, el resultado de coeficiente correlacional dio el valor de 0,468, concluyendo que, las estrategias didácticas de enseñanzas y el logro de aprendizajes se relaciona de manera positiva moderada. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12918/13240 2025-01-01T00:00:00Z