http://hdl.handle.net/20.500.12918/44 2026-10-06T13:52:11Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13655 Uso de los recursos educativos digitales con códigos QR en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Particular “La Católica del Pacífico”, Cusco – 2025 Huamanñahui Hancco, Dennis Rafael El estudio abordó el uso de recursos educativos digitales con códigos QR como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje matemático en secundaria, ante las dificultades en la resolución de problemas de cantidad. El objetivo general fue determinar la influencia de estos recursos en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de la Institución Educativa Particular La Católica del Pacífico, Cusco, 2025. La investigación tuvo enfoque cuantitativo, alcance explicativo y diseño preexperimental con pre test y post test en un solo grupo. La población estuvo conformada por 112 estudiantes y la muestra por 24 estudiantes de tercero de secundaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica principal fue la encuesta y el instrumento una prueba de matemática, validada por expertos y con confiabilidad Alfa de Cronbach de ,821. Los resultados evidenciaron mejora significativa: el puntaje total aumentó de 228 a 360 puntos. En la prueba t de Student, la media global pasó de 9,50 en el pre test a 15,00 en el post test, con diferencia de -5,50 puntos, IC 95% [-6,9293; -4,0707] y p < ,001. También mejoraron las capacidades: traduce cantidades de 2,125 a 3,625; comunica su comprensión de 2,5417 a 3,750; usa estrategias de 2,500 a 3,875; y argumenta afirmaciones de 2,3333 a 3,750, todas con p < ,001. Se concluye que los recursos digitales con códigos QR influyeron positivamente en la competencia evaluada, favoreciendo un aprendizaje activo, autónomo y contextualizado. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13644 Aprendizaje basado en proyectos para potenciar la interpretación histórica de los estudiantes de la institución educativa Armiri de Colquemarca, provincia de Chumbivilcas – Cusco Suarez Cusi, Ruth Rosanilda; Huisa Mamani, Ermenegilda Alicia La memorización de hechos o situaciones históricas no favorece el logro de competencias en el Área de Ciencias Sociales, puesto que la acumulación de datos cronológicos desvinculados del contexto educativo limita el pensamiento histórico en entornos rurales. Frente a esta problemática, el estudio planteó como propósito evaluar el impacto del aprendizaje basado en proyectos para optimizar la interpretación histórica en estudiantes de nivel secundario. El marco metodológico asumió un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y nivel explicativo, bajo un diseño preexperimental, donde la unidad de análisis fueron 13 estudiantes evaluados antes y después de la intervención didáctica. La recolección de datos recurrió a la técnica del examen mediante rúbricas analíticas aplicadas a estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Armiri de Colquemarca. Los hallazgos evidenciaron una evolución favorable; en la evaluación diagnóstica, el 53,8% de los estudiantes se ubicó en el nivel de inicio. En contraste, la evaluación final registró que el 61,5% alcanzó el nivel de logro previsto. El análisis inferencial mediante la prueba t de Student para muestras emparejadas arrojó un valor de 8,877 y una significancia de 0,000, menor a 0,05, determinando el rechazo de la hipótesis nula. La literatura indexada confirmó que el abandono de esquemas tradicionales proporciona herramientas de indagación activa para estructurar conocimientos duraderos. En conclusión, el aprendizaje basado en proyectos potenció la interpretación histórica, fortaleciendo la contextualización, el análisis de fuentes, la empatía histórica y el análisis predictivo. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13643 El podcast del club de caminantes Cusco como herramienta para la difusión del patrimonio cultural en los estudiantes de ciencias de la comunicación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2023 Boza Urrutia, Manuel Rodrigo; Bravo Ttupa, Miguel Angel La presente investigación analiza el podcast del Club de Caminantes Cusco como herramienta para la difusión del patrimonio cultural en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco en 2023; el objetivo fue determinar de qué manera dicho podcast es eficiente en la difusión del patrimonio cultural tangible e intangible. El estudio fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo y de nivel descriptivo. La población estuvo conformada por 670 estudiantes y la muestra por 240, seleccionada mediante muestreo aleatorio simple. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta, aplicando un cuestionario estructurado, y el análisis se efectuó mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron niveles bajos a moderados de conocimiento sobre el patrimonio cultural del Cusco y un limitado alcance del podcast entre los estudiantes; sin embargo, quienes lo escuchan reconocen su potencial como medio eficaz de difusión cultural por su accesibilidad y formato digital. Se concluye que el podcast del Club de Caminantes Cusco es una herramienta efectiva para la difusión del patrimonio cultural, siempre que se refuercen estrategias de promoción y adecuación de contenidos a las preferencias estudiantiles. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12918/13642 Aprendizaje basado en proyectos y logro de la competencia diseña en el área de ciencia y tecnología en la I.E. de Aplicación Fortunato Luciano Herrera, Cusco-2025 Curasi Ordoñez, Liseth Kelly La presente investigación surgió debido a las dificultades observadas en el logro de la alfabetización tecnológica en estudiantes de educación secundaria, evidenciándose limitaciones en la determinación de problemas tecnológicos, construcción de prototipos y la promoción del trabajo colaborativo. El objetivo del estudio fue determinar cómo la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos influye en el logro de la competencia Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno en el área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la I.E. de Aplicación Fortunato Luciano Herrera, Cusco-2025. La investigación corresponde a un enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel explicativo, de diseño pre – experimental. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon rúbricas y cuestionarios de Pre y Post – Test validado por el juicio de 3 expertos. Los resultados descriptivos evidenciaron un 53.57% de los estudiantes pasaron de encontrarse en los niveles de logro en inicio y en proceso a ubicarse en el nivel de logro esperado. Asimismo, para el análisis inferencial se utilizó la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon, la cual evidenció un nivel de significancia menor a 0.05 (p = 0.001); por ende dichos descubrimientos indican que la intervención contribuyó en el fortalecimiento de habilidades científicas y tecnológicas durante el desarrollo proyectos innovadores. En consecuencia, se concluye que la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos contribuyó significativamente al logro de la competencia estudiada en los estudiantes participantes. 2026-01-01T00:00:00Z