http://hdl.handle.net/20.500.12918/77 2026-07-16T06:37:11Z 2026-07-16T06:37:11Z Cáceres Champi, Reyna Gabriela http://hdl.handle.net/20.500.12918/12902 2026-07-15T12:50:34Z 2026-01-01T00:00:00Z

Programa de gestión emocional en el aprendizaje cooperativo en los estudiantes del nivel primario de la institución educativa nacional Sagrado Corazón de Jesús de Calca, Cusco - 2025 Cáceres Champi, Reyna Gabriela La investigación se centró en determinar la influencia del programa de gestión de emociones en el fortalecimiento del aprendizaje cooperativo en los estudiantes del sexto grado "B" de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, localizada en la ciudad de Calca. El estudio surgió ante la necesidad de superar las barreras socioemocionales que impedían el trabajo en equipo eficaz dentro del aula. Para la metodología, se optó por un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, utilizando un diseño pre-experimental con pre-test y post-test aplicado a una muestra de 28 estudiantes. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario validado que evaluó dimensiones clave como la interdependencia positiva y la responsabilidad individual. Los resultados obtenidos en el pre-test evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentaba niveles deficientes en sus habilidades para cooperar; sin embargo, tras la aplicación progresiva de las sesiones del programa de gestión emocional, el post-test reveló un incremento significativo en las puntuaciones promedio. Se contrastó la hipótesis mediante la prueba estadística correspondiente, obteniendo un nivel de significancia que valida la propuesta. En conclusión, se demostró que el programa de gestión de emociones mejora significativamente el aprendizaje cooperativo, fomentando un ambiente en el aula en el cual los estudiantes se relacionan con mayor empatía y muestran una mayor dedicación y compromiso con los objetivos del grupo.

2026-01-01T00:00:00Z Velasquez Aymachoque, Mariluz Ojeda Delgado, Luz Yamila http://hdl.handle.net/20.500.12918/12897 2026-07-15T12:50:33Z 2026-01-01T00:00:00Z

El títere como estrategia pedagógica para mejorar la atención en los niños del nivel inicial en la institución educativa N°56105 “Independencia Americana” de Yanaoca Canas - 2024 Velasquez Aymachoque, Mariluz; Ojeda Delgado, Luz Yamila La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del uso de títeres como estrategia pedagógica en la mejora de la atención en niños de 5 años de una institución educativa inicial del distrito de Yanaoca, Cusco. La atención, como proceso cognitivo fundamental, constituye un requisito indispensable para el aprendizaje en la primera infancia. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y nivel explicativo, utilizando un diseño preexperimental de un solo grupo con preprueba y postprueba. La muestra estuvo conformada por 26 niños de 5 años. Se aplicó un programa de intervención basado en 12 sesiones dramatizadas con títeres, evaluando las dimensiones de atención selectiva, procesamiento de información y sostenibilidad temporal. Los resultados obtenidos evidenciaron mejoras significativas en los niveles de atención de los participantes después de la intervención, validando la efectividad de los títeres como herramienta pedagógica para fortalecer capacidades cognitivas esenciales en la educación inicial. Se concluye que el uso sistemático de títeres favorece el desarrollo de la atención infantil y constituye una estrategia lúdica viable para ser incorporada en el quehacer pedagógico diario.

2026-01-01T00:00:00Z Pauccar Mayhua, Marco Antonio Huanca Mamani, Isaias http://hdl.handle.net/20.500.12918/12893 2026-07-15T12:50:50Z 2026-01-01T00:00:00Z

La motivación y los fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la institución educativa Sagrado Corazón de Jesús, Cusco - 2025 Pauccar Mayhua, Marco Antonio; Huanca Mamani, Isaias La presente investigación se desarrolló con el propósito de analizar la relación entre la motivación y los fundamentos técnicos del voleibol en estudiantes del nivel secundario, considerando que la motivación constituye un factor esencial en el aprendizaje y desempeño deportivo. Por ello, el objetivo general de la investigación fue determinar la relación existente entre la motivación y los fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, Cusco – 2025. En ese sentido, el diseño utilizado correspondió a un enfoque no experimental, de tipo transeccional correlacional. Asimismo, la muestra estuvo conformada por 50 estudiantes del nivel secundario. De igual manera, los instrumentos empleados fueron un cuestionario para evaluar la motivación y una ficha de observación destinada a medir los fundamentos técnicos del voleibol. Con respecto a los resultados obtenidos, se evidenció la existencia de una relación significativa entre la motivación de los participantes y sus fundamentos técnicos en el voleibol. En consecuencia, se observó que una mayor motivación se asocia con mejores habilidades técnicas, debido a que una proporción considerable de estudiantes con motivación media presentó también un nivel técnico medio. Además, los participantes con alta motivación alcanzaron porcentajes superiores de habilidades técnicas avanzadas; por lo tanto, se infiere que la motivación influye de manera directa en el rendimiento técnico de los estudiantes.

2026-01-01T00:00:00Z Zea Pacheco, Coral Griselda Villacorta Ramos, Estefani Shacenka http://hdl.handle.net/20.500.12918/12880 2026-07-15T12:50:45Z 2026-01-01T00:00:00Z

Innovación de los recursos educativos (audiovisuales) para el desarrollo de la creatividad en los estudiantes del V ciclo multigrado de la I.E. 50126 - Tambo Real - Zurite - Anta - Cusco - 2022 Zea Pacheco, Coral Griselda; Villacorta Ramos, Estefani Shacenka La presente investigación titulada "Innovación de los recursos educativos (audiovisuales) para el desarrollo de la creatividad en los estudiantes del V ciclo multigrado de la I.E. 50126-Tambo Real - Zurite - Anta - Cusco-2022" tuvo como objetivo determinar la relación entre la innovación de los recursos educativos audiovisuales y el desarrollo de la creatividad en estudiantes de primaria. El estudio fue de tipo básico, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 44 estudiantes de 10 a 12 años de edad del nivel primario, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se empleó la técnica de la encuesta y como instrumentos el Test de Recursos Educativos y el Test de Torrance. Los resultados evidenciaron que el 52,6% de los estudiantes indicó que nunca emplea recursos educativos audiovisuales, mientras que solo el 5,3% señaló utilizarlos casi siempre. Respecto al desarrollo de la creatividad, el 63,2% presentó un nivel medio, el 31,6% un nivel alto y el 5,3% un nivel bajo. Asimismo, se encontró una relación significativa entre la innovación de recursos educativos audiovisuales y el desarrollo de la creatividad, con un p-valor de 0,001 y un coeficiente Rho de Spearman de 0,669. Se concluye que el uso innovador de recursos audiovisuales favorece el desarrollo intelectual, la motivación, el trabajo colaborativo y la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes.

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