Maestría en Administración mención Gerencia de la Educación

Uso de la plataforma virtual Educared para fortalecer las competencias digitales docentes del nivel primario del distrito de Cusco, periodo 2024

2026-09-15T18:04:54Z

Uso de la plataforma virtual Educared para fortalecer las competencias digitales docentes del nivel primario del distrito de Cusco, periodo 2024 Poblete Farfan, Yuri Mijail La investigación titulada “Uso de la plataforma virtual Educared para fortalecer las competencias digitales docentes del nivel primario del distrito de Cusco, periodo 2024” tuvo como objetivo determinar el efecto del uso de la plataforma virtual Educared en las competencias digitales de los docentes del nivel primario del distrito de Cusco. El estudio fue de tipo básico, con enfoque mixto, nivel explicativo y diseño preexperimental con mediciones de pretest y postest en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 108 docentes y 8 directivos, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios validados y entrevistas semiestructuradas. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, mientras que la información cualitativa se examinó mediante análisis interpretativo. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest de las competencias digitales docentes, con t = -4,018, gl = 107 y p < 0,001. De manera complementaria, los hallazgos cualitativos mostraron percepciones favorables de los directivos sobre la usabilidad, funcionalidad e interactividad de la plataforma virtual Educared como condiciones que promueven su uso pedagógico. Se concluye que, después de la intervención con la plataforma virtual Educared, se evidenció una mejora estadísticamente significativa en las competencias digitales docentes del nivel primario del distrito de Cusco, aportando evidencia empírica relevante para el contexto educativo estudiado.

Liderazgo directivo y gestión institucional en el Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, periodo 2021

2026-05-11T15:48:04Z

Liderazgo directivo y gestión institucional en el Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, periodo 2021 Gahuana Orihuela, Ronia El liderazgo directivo se define como el proceso de desarrollo profesional del directivo docente, la gestión institucional refiere aquellas características de la organización, además, trata de acciones administrativas con base en el procesamiento sistemático y generación de información, por consiguiente, la investigación tuvo como objetivo determinar la relación del liderazgo directivo en la gestión institucional en el Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Periodo 2021, asimismo, la se planteó la hipótesis: Existe relación directa entre el liderazgo directivo y la gestión institucional en el Instituto de Idiomas. La metodología fue tipo aplicada de nivel explicativo, la población estuvo por 89 administrativos y docentes y la muestra por 72, en tanto, se empleó el muestreo probabilístico aleatorio, en cuanto a la técnica se usó la encuesta y como instrumento el cuestionario. Respecto a los resultados, el modelo propuesto es consistente con los datos, con un valor de Chi cuadrado de 27.175 y un valor sig. menor a 0.05. Además, la prueba de bondad de ajuste señala que el valor sig. fue mayor a 0.05. Asimismo, el coeficiente de Nagelkerke muestra que el liderazgo directivo explica el 38.3% de la variabilidad en la gestión institucional, concluyendo que el liderazgo directivo influye significativamente en la gestión Institucional en el Instituto de Idiomas de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.

Liderazgo transformacional y trabajo colegiado en las instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Chinchero - Cusco, periodo 2021

2026-04-29T15:45:42Z

Liderazgo transformacional y trabajo colegiado en las instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Chinchero - Cusco, periodo 2021 Flores Kjuro, Felix La presente investigación tiene como propósito determinar el efecto del liderazgo transformacional de los directivos en el trabajo colegiado de los docentes en las instituciones educativas secundarias del distrito de Chinchero-Cusco durante el período 2021. Los directivos cumplen un rol fundamental al conducir las instituciones con el objetivo de lograr aprendizajes de calidad, aspecto que aún presenta deficiencias en diversos centros educativos. La metodología corresponde a una investigación de tipo sustantiva, orientada a brindar respuestas objetivas a problemas concretos, describiendo de manera sistemática las características de los fenómenos estudiados y explicando sus causas. Asimismo, se ubica en el nivel explicativo o causal, ya que busca identificar las razones por las cuales ocurren determinados fenómenos sociales. A partir de los resultados obtenidos, se determinó que el liderazgo transformacional de los directivos tiene un efecto positivo en el trabajo colegiado de los docentes en las instituciones educativas de nivel secundario de Chinchero, Cusco. En cuanto a la percepción docente, el 40,7% considera que el liderazgo es bueno, el 26,4% lo califica como muy bueno, el 16,5% como regular, el 13,2% como malo y el 3,3% como muy malo. Finalmente, mediante el uso de estadística inferencial, se evidenció una relación alta y significativa entre el liderazgo transformacional y el trabajo colegiado docente, con un coeficiente de correlación de 0,860, lo que indica una fuerte asociación positiva entre ambas variables.

Análisis comparativo de las estrategias didácticas de los docentes de la educación virtual y presencial en las escuelas de educación superior técnico profesional de la PNP “Mariano Santos Mateos” Cusco y la PNP Arequipa, año 2024

2026-04-14T13:41:30Z

Análisis comparativo de las estrategias didácticas de los docentes de la educación virtual y presencial en las escuelas de educación superior técnico profesional de la PNP “Mariano Santos Mateos” Cusco y la PNP Arequipa, año 2024 Rivera Bolaños, Jose Bernardo La presente investigación tuvo como objetivo analizar y contrastar las diferencias existentes en las estrategias didácticas empleadas por el personal docente en modalidades de educación virtual y presencial, correspondientes a la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de la PNP "Mariano Santos Mateos" de Cusco y la PNP de Arequipa durante el período 2024. La metodología adoptada fue de carácter cuantitativo con alcance aplicado, nivel comparativo y diseño no experimental. La recopilación de información se realizó mediante la aplicación de un cuestionario administrado a 487 estudiantes que constituyeron la población de estudio, complementando con cinco entrevistas aplicadas a docentes. Los resultados evidenciaron, desde la perspectiva estudiantil, la presencia de diferencias significativas en la percepción estudiantil respecto a las Estrategias Didácticas empleadas por los docentes de las Escuelas de Educación Superior Técnico Profesional de la PNP en Cusco y Arequipa. La prueba t de Student para muestras independientes arrojó un valor p inferior a 0,05 (p=0,008; t=2,649), lo cual proporcionó evidencia estadística suficiente para rechazar la hipótesis nula (H0) y aceptar la hipótesis alternativa (H1), confirmando así la existencia de diferencias significativas en las estrategias didácticas aplicadas entre los entornos de educación virtual y presencial. En la dimensión de conocimientos didácticos, ambos centros muestran desempeño adecuado: no obstante, en herramientas didácticas se detectó uso inadecuado de instrumentos y recursos, aunque los materiales resultan apropiados. En técnicas didácticas, la metodología presenta deficiencias en ambas sedes, el componente procedimental alcanza nivel regular, y las actividades evidencian mejor valoración en Cusco respecto a Arequipa.